Eksamen i 3. på vgs

Selv om jeg mener at nynorsk burde vært frivillig/valgfag, så kan jeg ikke skjønne hva som er så vanskelig med det? Men det hjelper kanskje å ha en mamma som har det som hovedmål, og dermed ha fått det inn i øret fra jeg var født.

Men det var en kraftig avsporing fra temaet, kanskje 🙂

Ganske forenklet, selvsagt, men: Hovedproblemet med nynorsk for de fleste av elevene mine er at de har et så utrolig lite bevisst forhold til språk generelt. De skriver greit nok på bokmål, for det er de vant til og får til uten å tenke for mye. Det samme gjelder engelsk, som de hører mye. Utfordringen kommer når de faktisk må tenke, i fremmedspråk og sidemål. Det hjelper ikke å drille substantiv- og verbbøying når elevene ikke klarer å finne substantivene og verbene i sine egen tekster - og langt mindre når de egentlig ikke er særlig interessert i å bruke tid på det heller.

Det finnes selvsagt unntak, men generelt ser jeg at de elevene som skriver skikkelig godt på bokmål gjerne har et mer bevisst forhold til språk generelt. Det er gjerne de samme som skriver skikkelig godt på engelsk, og for mange av dem går det helt greit å lære seg både nynorsk og fremmedspråk også.

Det tror jeg nok kan stemme, Stompa. Ser det på meg selv. Jeg gikk språklinjen, har godt språkøre og kan ikke si jeg synes nynorsk var så ille.

Engasjert skrev:

Selv om jeg mener at nynorsk burde vært frivillig/valgfag, så kan jeg ikke skjønne hva som er så vanskelig med det? Men det hjelper kanskje å ha en mamma som har det som hovedmål, og dermed ha fått det inn i øret fra jeg var født.

Men det var en kraftig avsporing fra temaet, kanskje 🙂

Eg har ei dialekt som ligg nært opp til nynorsk, og eg veit at eit språk som ein har høyrt i funksjon i eit kvardagsspråk, er mykje enklare å forholde seg til enn eit språk som ein sjeldan høyrer brukt. Eg ser tydeleg forskjell i klassen: dei som har ein forelder som har dialekt når opp til nynorsk, skriv bra, og dei som generelt gjer det bra i alle fag og har jobba jevnt med det framover, ofte realister, faktisk.

(og så reknar eg med at du meiner at sidemål bør vere valfag - me er faktisk ein del som har bokmål som sidemål).

Hondacrv skrev:

(og så reknar eg med at du meiner at sidemål bør vere valfag - me er faktisk ein del som har bokmål som sidemål).

Selvfølgelig. Noen har jo samisk og andre språk som sidemål også.

De fleste i Norges land snakker en eller annen form for dialekt, og for de fleste av oss kan talespråket godt relatere seg til nynorsk - hvis man gidder. For mange tror jeg det heller er snakk om en selvforsterkende myte at nynorsk er vanskelig (litt som matte, i så måte). I min tid var det tvert i mot snakk om at på vår bokmålsland-skole ville det lønne seg karaktermessig å ha nynorsk som hovedmål dersom man behersket det rimelig godt, fordi det ble lagt mindre vekt på små språkfeil i hovedmålet enn i sidemålet (det ville være lettere å ta 6-eren i sidemål hvis man lå på 5 i begge, og byttet hovedmål. ble det sagt). Men mulig det også var en myte, testet det ikke ut.

Nå har jeg allerede stappet inn i knollen til ungene at "INGEN snakker nynorsk eller bokmål! Det er skriftspråk!". Så tar vi det derfra. Mens vi flisespikker på skjino og skjøtt-glipper.

Charlie skrev:

De fleste i Norges land snakker en eller annen form for dialekt, og for de fleste av oss kan talespråket godt relatere seg til nynorsk - hvis man gidder. For mange tror jeg det heller er snakk om en selvforsterkende myte at nynorsk er vanskelig (litt som matte, i så måte). I min tid var det tvert i mot snakk om at på vår bokmålsland-skole ville det lønne seg karaktermessig å ha nynorsk som hovedmål dersom man behersket det rimelig godt, fordi det ble lagt mindre vekt på små språkfeil i hovedmålet enn i sidemålet (det ville være lettere å ta 6-eren i sidemål hvis man lå på 5 i begge, og byttet hovedmål. ble det sagt). Men mulig det også var en myte, testet det ikke ut.

Nå har jeg allerede stappet inn i knollen til ungene at "INGEN snakker nynorsk eller bokmål! Det er skriftspråk!". Så tar vi det derfra. Mens vi flisespikker på skjino og skjøtt-glipper.

Det var sånn før, men i den gjeldende læreplanen går det klinkende klart fram at forventningene til språkføring er det samme på både hoved- og sidemål. I praksis er det muligens litt forskjell, men ikke så mye at jeg ville anbefalt elever som er gode i nynorsk å bytte hovedmål.

Ellers kan det være ganske farlig å anbefale elever å bruke dialekten som hjelp. Jeg er fra Nord-Norge og snakker bymål som de fleste elevene mine. Erfaringen min er at bruker de dialekten her aktivt får de dessverre mye mer feil enn de får riktig språk. Blant annet skriver de da "nu" i stedet for no/nå, og det er jo en kjempeblemme. 😮

Stompa skrev:

Det var sånn før, men i den gjeldende læreplanen går det klinkende klart fram at forventningene til språkføring er det samme på både hoved- og sidemål. I praksis er det muligens litt forskjell, men ikke så mye at jeg ville anbefalt elever som er gode i nynorsk å bytte hovedmål.

Ellers kan det være ganske farlig å anbefale elever å bruke dialekten som hjelp. Jeg er fra Nord-Norge og snakker bymål som de fleste elevene mine. Erfaringen min er at bruker de dialekten her aktivt får de dessverre mye mer feil enn de får riktig språk. Blant annet skriver de da "nu" i stedet for no/nå, og det er jo en kjempeblemme. 😮

:noterer: