Blånn skrev:
Jeg er jo klar over det. Allikevel er dette alle læreres svarte samvittighet og noe man ikke kommer utenom. Men jeg har jo også kollegaer som er i mot alt nytt og nye ideer. Der er jeg heldigvis ikke. Men det er ikke lett.
Og når det gjelder personangrep har jeg definitivt fått en del av dem i min ikke så alt for lange karriere. Heldigvis begynner jeg å bli tryggere på meg selv og det jeg står for, men foreldrene i den første klassen min satte nesten en effektiv stopper for min lærerkarriere ved å gå på person og ikke på systemet. Selv om jeg visste at det var fordi jeg ikke fikk støtte nok i hverdagen så hjelper det ikke så mye. 😉
Enig.
Det er vel heller ingen bombe at vi skulle ønske oss masse fint konkretiseringsmateriell, som ble vist i programmet blant annet ifm matematikk. Men dette må vi nærmest enten lage selv eller kjøpe inn over en femtenårsperiode. Jeg kan bare drømme om å få noe av det jeg så dem i programmet bruke.
Det er også en utfordring at man iallfall i videregående skole må ta et visst ansvar for å undervise mot kompetansemål på det året og den studieretningene eleven faktisk er (eleven har jo tross alt valgt dette selv). Da begrenser det seg hvor lenge det er mulig å drive med grunnleggende brøk for eksempel, og dersom all tid brukes på dette føler jeg bare at man gjøre eleven en bjørnetjeneste ift å vise hva som faktisk er kravene.