Er dette vanlig i 1. klasse?

Jenta mi begynte i 1.klasse i høst, og får stort sett lekseark som lekse, der hun skal fargelegge antall ruter, øve seg på et par bokstaver hun har lært osv.

Vi la plutselig merke til at lærer hadde klistret forskjellige klistremerker, og laget forskjellige stempler nederst på arkene, etter som leksene har blitt sett på av læreren. Jeg tenkte at det var jo fint og motiverende for ungene å få klistremerker på leksene, så de føler at lærer har sett leksene, dermed føler eleven seg sett.

I dag fortalte jenta mi at de forskjellige stemplene og klistremerkene viser om læreren synes leksene er bra eller dårlig gjort. Hun mente at lite klistremerke betydde dårlig gjort lekse, og stort klistremerke betydde bra gjort lekse. Hval-stempel betydde dårlig gjort lekse, og solstempel betydde bra gjort lekse. Jenta mi hadde to ark med delfin-stempel, og ett med hval, ett med stort og ett med lite klistremerke på.

Hun trodde dermed at bare ett av arkene var bra gjort, og at alle de andre var dårlige. Hun hadde ingen med sol, og hang seg opp i dette. Da hun gjorde lekser i dag, var hun preget av at hun ikke synes at hun er noe flink, og strevde med å få til s-ene på arket.
Så pratet jeg med moren til en av jentene i klassen, og jenta hennes hadde forstått det slik at delfinmerke betydde veldig bra.

Er det ikke rart at vi ikke har fått beskjed om hva et slikt "graderingsopplegg" betyr? Det er tydelig at jenta mi trodde at hun hadde fått nesten bare dårlige merker, men det betyr jo ikke at det er slik. Kanskje hun har misforstått..

Er det vanlig å gradere leksene etter god og dårlig når de er så små? Det har aldri vært snakk om dette, da jenta mi , som nå går i 4.klasse, gikk i første, andre, eller tredje klasse. Forsåvidt ikke nå i 4. heller. Hva lærer dessuten barna av dette? Blir leksene en konkurranse om best klistremerke?

Jeg kjenner at jeg er skeptisk til at så små barn skal graderes allerede nå i lekser, og jeg har lyst til å sende mail til lærer for å få en forklaring.

Hører gjerne hvordan det gjøres på skolen til andre med 1.klassinger, eller hva lærere her inne tenker.

På vår skole har ikke første klasse lekse, og eldre elever har fått stempel i hytt og gevær.

Jeg hadde nok skrevet en beskjed i meldingsboken om å få en forklaring på hva merkene betyr fordi du tror at datteren din muligens har misforstått.

Her får de klistremerker for å ha gjort leksene.
En stjerne uansett.
Lekser har de også, hver dag.

Go\jenta skrev:

Er det ikke rart at vi ikke har fått beskjed om hva et slikt "graderingsopplegg" betyr? Det er tydelig at jenta mi trodde at hun hadde fått nesten bare dårlige merker, men det betyr jo ikke at det er slik. Kanskje hun har misforstått..

Jeg vil gjette på at alle klistremerkene er bra, jeg har inntrykk av at rykter i en første klasse lett kan bli gigantiske. Barna er blitt klar over verdien i å snakke sammen, men tar absolutt alt for god fisk ... Jenta mi (på andre trinn) blir enda helt forferdet hvis jeg antyder at det ikke er sikkert at x eller y snakker 100% sant. Jeg ville definitivt ha spurt læreren hvordan merkene blir brukt før jeg gjorde noe mer.

Jeg er enig i at gradering kanskje er tidlig. Det vil si jeg synes gradering på prestasjonen definitivt er for tidlig, men jeg er ikke like overbevist om gradering på innsatsen er for tidlig. Men det er egentlig en annen diskusjon.

Jeg vil tro (og misforstå meg rett: håper) at jenta di har misforstått. Jeg vil tro alle klistremerker og andre merker er like bra.

Det høres kjemperart ut. Læreren til ungene mine bruker også klistremerker og stempel, men det er uten noe som helst slags system. Det jeg ser er at hun noen ganger skriver en kommentar i tillegg, og det er gjerne når ungen har jobbet ekstra mye med leksene. Jeg har to i samme klasse og det er helt tydelig at det er en individuell vurdering som avgjør når disse kommentarene skal gis.

Jeg synes du bør høre med læreren. Det kan jo godt hende at dette er noe ungene har funnet på fordi de synes noen av klistremerkene er "bedre" enn andre, og at læreren ikke aner at de tolker tilbakemeldingene på denne måten.

Merkelig opplegg, må jeg si.
Jeg har en andreklassing, og nå har de lekser hver dag, (i Abakus og Tubaluba-bøkene) mens de i første klasse bare hadde lekse en dag i uka.
Aldri tilbakemeldinger i form av klistremerker.

Synes at læreren burde informert foreldre når slike ting blir innført. Og selvfølgelig en forklaring på hva de forskjellige merkene står for. Ellers er det jo ikke lett for foreldre å følge opp. Send en mail, og spør om en forklaring.

Stompa skrev:

Jeg synes du bør høre med læreren. Det kan jo godt hende at dette er noe ungene har funnet på fordi de synes noen av klistremerkene er "bedre" enn andre, og at læreren ikke aner at de tolker tilbakemeldingene på denne måten.

Har sendt mail til læreren nå, og bedt om forklaring. Naboens datter, som går i klassen til min datter, hadde oppfattet opplegget på samme måte som jenta mi. Håper du har rett i at det bare er noe elevene har funnet på.

Håper og tror de forskjellige klistremerkene ikke betyr så mye, men jeg hadde tatt kontakt med lærer for å vite hvordan det fungerer.

Her får alle likense klistremerker, men kan få forskjellig tilbakemelding. Har sett det har stått OK, fint, bra og kjempefint.

Håper dette er noe ungene har overfortolket og diktet opp. Jeg bruker også klistremerker i bøkene til elevene mine, men har slett ikke noe graderingssystem. Må si det høres så merkelig ut at jeg tror og håper at dette er noe ungene har misforstått.

Dette høres ærlig talt ut som fri fantasi. Ihvertfall når de ikke klarer å bli enige om betydningen.

Hvis det er gradering, er jeg enig med røkla. Men jeg syns samtidig ikke man skal gå helt til motsatt ekstrem og ikke skulle belønne det som virkelig er bra. Jeg satte gullstjerner i innføringsbøkene til de voksne elevene mine når de hadde alt riktig. Dette var, og ble oppfattet som, en spøk. Husbonden derimot ble forferdet - man kunne da ikke drive og forskjellsbehandle folk slik! Hvis én fikk stjerne, måtte alle få det *preget av oppveksten på 70-tallet *

Nei, det må være feil.
Og om det ikke er det er det iallefall feil!
Jeg ville snakket med lærern med en gang for at ikke jenta di skal gå rundt å ha det sånn uffa meg!

Og er det faktisk sånn at de graderer leksene til førsteklassingene på den måten er det jo helt vannvidd og sikkert ikke noe andre foreldre vil godta heller.OPPRØR NÅ:)

Den læreren som jeg hadde i andre og tredje klasse, hadde akkurat et slikt system med små, store eller ingen klistremerker i bøkene, men hun var i alle fall svært tydelig på hva merkene betød. ("Nei Hugo. Det lille merket betyr at jeg ikke synes du har vært så veldig flink. Det er det store merket som betyr at du har vært flink")

Jeg har alltid brukt systemet hennes for å illustrere at skolen har blitt bedre siden jeg var barn, men nå fikk du meg til å tvile, gitt …

Håper det er en misforståelse.

Oi. Jeg er virkelig glad for at vi ikke har noe slikt.

Her er det leselekse daglig og ark fra stasjonsarbeid (EarlyYears) hjem en gang i uka. Det er vi foreldrene som kvitterer på at leseleksa er gjort daglig, og lærer signerer en gang i uka. Arkene fra stasjonsarbeidet er gjerne ikke helt ferdige, og da styrer vi foreldrene litt hvordan vi forholder oss til det. Enten kan vi bare signere, og sende inn. Eller vi kan oppfordre barna til å gjøre det ferdig/bedre hjemme.

Dette må du faktasjekke med lærer, for her oppstår det fort misforståelser! 😉 Dersom det stemmer, ville jeg synes det var ganske underlig så tidlig i første klasse - uten at foreldre er informert.

Jeg har også to førsteklassinger, og det er veldig moderat med gradering der i gården - noe jeg synes er fint. Fokuset nå er klasse/skoleregler og samhold i klassen, så ordinære lekser er det faktisk (overraskende) lite av. Men det kommer nok... 🙂

Å gradere tilbakemelding til elevene i første klasse synes jeg er ganske spesielt - og dersom det stemmer synes jeg absolutt det bør være tema for et foreldremøte. Spent på å høre hva læreren melder tilbake!

I førsteklasse hos oss brukes det også klistremerker, men ikke i graderingssystem etter hvor "fint" leksen er gjort.
Merkene deles ut mer eller mindre tilfeldig, - og litt etter hva frøken har tilgjengelig akkurat den dagen.

Men vi hadde en lignende erfaring som baserte seg på at jentene syntes og mente at prinsesseklistremerker og blomster var MYE finere enn stjerner og andre merker. Derfor tolket de det sånn at disse blomster og prinsessemerkene var mer "verdt" enn de andre - underforstått at de hadde vært flinkere med leksen disse dagene.

Det ble forklart av frøken - og vips var alle misforståelser ute av verden.
Siden har ingen snakket sånn om klistremerkene.
Og frøken skriver også kommentarer innimellom i stedet for merker. Som fin lekse, eller flott arbeid eller her har du jobbet godt o.s.v.

Håper det ordner seg - og at du får en forklaring på dette, for det hørtes litt merkelig ut...

Acsa skrev:

Å gradere tilbakemelding til elevene i første klasse synes jeg er ganske spesielt - og dersom det stemmer synes jeg absolutt det bør være tema for et foreldremøte. Spent på å høre hva læreren melder tilbake!

Ja, jeg er også spent. Dersom dette er tilfelle, blir det nok Fau-sak...sitter i Fau selv.:)