Er dette vanlig i 1. klasse?

Jeg hadde blitt rimelig grinete hvis læreren hadde gradert leksene på den måten allerede i 1.klasse. Det er en grunn til at det først settes karakterer på ungdomsskolen!

Her får de stempel eller klistermerker når leksene er blitt gjort og sjekket. De har lekser 2 ganger i uka.

Har fått svar fra lærer, der hun bekrefter at klistremerkene viser gradering.
Det var ikke meningen at merkene skulle si at leksen var dårlig, men at det var noe som manglet eller var ufullstendig, o.l. Det var ment som en tilbakemelding til foreldrene også, visstnok. (Bare synd vi ikke har fått vite noe om det)

Hun har visst snakket med klassen i dag om at ingen må tro at det betyr at noen har gjort en dårlig lekse, selv om de får et slikt merke.

Allikevel så tror jeg at "skaden" allerede har skjedd hos noen, for det er jo nettopp ordet "dårlig" min datter hvertfall har plukket opp. Barn i denne alderen er etter min erfaring svært svart\hvitt-tenkende.

Jeg kjenner at jeg er skeptisk til opplegget, og synes det hadde vært bedre om de fikk like klistremerker, og at hun heller skrev nederst på arket hva man har glemt eller kunne jobbe mer med.

Hvis et barn f.eks ikke blir fulgt opp med lekser hjemme, så blir det jo "straffet" med de dårligste klistremerkene.

Jeg har tenkt til å snakke med så mange av foreldrene jeg får tak i, om hva de synes om dette.

Jeg synes det høres ut som en veldig dårlig praksis!

Dette skurrer veldig i ørene mine - både som lærer og mamma...

Dersom noen ikke har gjort det de skal i lekse på de laveste trinnene, gjør jeg slett ikke noe nummer av det - det er jo ikke ungenes eget ansvar uansett, og alle kan glippe en og annen gang. Gjentar det seg at leksene ikke blir fulgt opp, kontakter jeg foreldrene. Å gi ungene klistremerker som er mindre verdt er jo helt absurd!

Jeg ville bedt om en pedagogisk begrunnelse for denne praksisen. Kanskje læreren tenker seg om en ekstra gang og selv skjønner at dette kanskje ikke er en optimal måte å gi tilbakemeldinger på?

Jeg er enig med ming, dette virker ikke heldig i det hele tatt. Jeg har jobbet som lærer noen år nå, og aldri hørt om graderte klistremerker før. At dere som foreldre ikke er informert om dette synes jeg også er litt merkelig.

Jeg ville aldri kommet på å gradere leksene med klistremerker, men det har hendt at elever som har slurvet veldig med leksen eller ikke gjort hele ikke har fått klistremerke. Av og til kommenterer jeg i tillegg til klistremerket.

Jeg synes det er merkelig med klistremerker/stempler som graderer lekser. Da hadde det vært bedre med en liten kommentar!

Det hørtes merkelig ut for meg også. Hvis hun faktisk mener å gradere, så måtte det da være mye bedre å si det rett ut, som Blånn sier? Da kan hun jo også formulere tilbakemeldingen på en mest mulig hyggelig og konstruktiv måte, i stedet for å bare sette på et merke som betyr "mangelfullt", og la ungene tolke selv (noe de jo typisk gjør på en veldig svart/hvit måte, ja).

Det høres ikke ut som noen bra måte å kommentere leksene på, ikke i det hele tatt. Har aldri opplevd bruk av "graderte klistremerker" i de 15 årene jeg har hatt skolebarn.

Dette ville jeg ha reagert kraftig på.

Hos oss setter læreren klistremerke på for å vise at hun har sett over leksen og det hender at hun skriver en liten kommentar, som Fin lekse, eller Godt jobbet. Jeg ville ha synes det var greit om hun viste hva som eventuelt var feil i leksen, men da må hun gjøre det klart og tydelig og ikke med et uklart og vanskelig forståelig klistremerkesystem.

Selvtilliten er så skjør hos de små seksåringene at jeg håper intenst at lærerne satser på positiv tilbakemelding. Vår lærer er i hvert fall veldig flink til det.

Dette likte jeg ikke. Toerns lærer brukte klistremerke, men hun fikk alltid et klistremerke uansett hvor bra leksen var. Nedenfor skrev hun eventuelle kommentarer.

Om hun ønsker å gi foreldre en tilbakemelding om ting som ikke er fullstendig osv så kan hun vel skrive en kommentar.
Ikke bruke klistremerker som ungene legger MYE mer i.

Nei, dette var ikke bra! Jeg reargerer også som lærer og mor og hadde bedt om en pedagogisk forklaring på dette.

Kjenner jeg blir fryktelig provosert av dette, og merker at tankene på at jeg snart har skolebarn jeg også, kommer for fullt. Her bidrar jo lærer til å lage et problem. Fokus flyttes fra leksene til klistermerkene og hvem som får hva. En kommentar om hva må bli bedre er konkret og personlig. Her legges det jo opp til typisk "sammenligningsgreie", som jenter i den alderen nok hiver seg på glatt.

Ta tak i dette, og involver flere foreldre.

Jøsses! Håper du får med deg flere i forhold til å gi en tilbakemelding på dette. Karaktersetting begynner vel på ungdomsskolen, gjør det ikke? Jeg synes dette blir veldig unyanserte tilbakemeldinger til så små barn, hvordan skal de tolke klistremerkene i forhold til å bli bedre? Nei, dette fikk jeg grøsninger av.

Kjenner jeg ble litt opprørt av dette her, jeg.
I første klasse er det aller viktigste å gi ungene LYST til å lære og et positivt forhold til skolen og skolearbeid. Det er så vidt jeg går med på at kritiske kommentarer hører hjemme i bøkene (de kan evt tas muntlig, varsomt og hyggelig, på en elevsamtale), så denne graderingen virker bare mer og mer absurd jo mer jeg tenker på det. Ungene skal bygge opp et selvbilde av seg selv som lesere, skrivere, matamatikere, og da trenger de bekreftelse på at de er bra! Kan ikke se for meg at seksåringer med vilje slurver med leksene. Da er det i tilfelle pga slapp oppfølging hjemmefra, eller fordi leksene ikke er tilpasset ungenes nivå, og det blir derfor lærerens oppgave å tilpasse slik at ungen opplever mestring, og å ta kontakt med foreldrene for å hjelpe dem med leksesituasjonen.

Enig med alle som er kritiske, synes ikke dette var heldig.

ming skrev:

lærerens oppgave å tilpasse slik at ungen opplever mestring, og å ta kontakt med foreldrene for å hjelpe dem med leksesituasjonen.

Nemlig.

Her får man jo negativ respons før man nesten har begynt å forstå hva skole går ut på.

Veldig uheldig! Det minner meg om noe en venninne fortalte om hennes nybakte førsteklassing; der ble elever sendt på gangen i 5 miniutter allerede 2. skoledag hvis de ikke hørte etter.

Vel må jo medgi at ikke alle på lærerskolen var av dem som fant opp kruttet, for å si de sånn, dessverre. En del tankevirksomhet er det ikke bare å "lære" seg til.