Sitron skrev:
Jeg tror ærlig talt at mange "problem"elever har det bedre på en skole der de får hverdagen tilrettelagt for seg selv. Mange blomstrer når de kommer på slike skoler.
Jeg er veldig delt her, egentlig...
Tilrettelegging er et must ja, men hadde det ikke vært bedre å gjort denne tilretteleggingen i et miljø hvor ikke alle er problemstemplet?
Ungene mine går på en veldig ressurssterk skole. En del av skolen er spesialskole for elever med spesielle behov, og vi har mange elever med spesielle behov integrert i de ordinære klassene.
Skolen vektlegger denne integreringen sterkt, og de elevene som har noe å hente i den ordinære skolen, blir plassert der, fordi at det gir dem større mulighet for videreutvikling, fremfor å bare være med "likesinnende".
Dette er en teori og holdning jeg virkelig støtter, for jeg tror det kan være veldig destruktivt å bare være med likesinnende, om man da har evnen til å ta til seg læring.
Og dette er noe jeg også tror er viktig når det gjelder "problemelever"...
Altså; å plassere "problemelever" utelukkende sammen med andre "problemelever" kan virke destruktivt.
I fjor, da guttungen her gikk i førsteklasse, så hadde de et uromoment i gruppa hans. En gutt som var temmelig hyper, og som stadig vekk lagde uro i gruppa, og som daglig angrep de andre elevene. Jeg hadde en periode store problemer med gutten min, da han var redd denne gutten og det han gjorde.
Skolen grep fatt i dette, sammen med foreldrene, og etter at nesten hele skoleåret var omme, så var det vist en diagnose klar på gutten. Jeg vet ikke hva det var, men jeg hørte rykter om ADHD, og gutten min fortalte om medisiner, pluss at det var satt inn ekstraressurs i gruppa, så situasjonen roet seg.
Helt ro ble det ikke, og da skolen startet i høst, så var gutten min spent på hvordan dette kom til å bli.
Og første skoledag kom han hjem og fortalte at denne gutten var flyttet til en annen gruppe...
jeg stusset først på dette, men har i ettertid fått høre at det var to grunner til dette. En var det at vår gruppe allerede var sterkt belastet av elever med behov, og antall voksne i gruppa var høyt. Derfor ble dette nye tilfellet i overkant av hva som var ok i gruppa. Og grunn to var det at det var enkelte elever som de mente hadde dårlig inflytelse på gutten, og at et miljøskifte kunne være godt for han. Foreldrene var selvfølgelig involverte i denne avgjørelsen.
Nå i dag så ser vi en gutt som virker mye mer tilfreds på skolen, og gutten min forteller aldri om hendelser opp mot denne gutten lengre.
Jeg tror neppe denne gutten hadde kommet dit han er i dag, om han hadde blitt stemplet som en problemelev, og satt i en klasse med andre problemelever... Hjelpa for han var å få han i en klasse som fra før av ikke hadde så mye hensyn å ta, pluss selvfølgelig diagnose og medisin.
Jeg tror rett og slett at det er bedre å sette ressursene inn der de aktuelle elevene er, og sørge for å komme til bunns i hvorfor de er som de er, og så handle derfra.