Privatskoler i Oslo

Toffskij skrev:

Det mkj sa. Jeg synes absolutt ikke det er ok. Jeg skulle ønske det kunne løses på en fornuftig måte innenfor den offentlige skolen.

Det skulle jeg også. Svært gjerne. Men jeg ser at dette ikke skjer ved vår offentlige skole i dag. Og det er nå jeg har unger som går på skolen.

Miss Norway skrev:

Men det har jeg inntrykk av mest skyldes ressursknapphet og pengenød, og ikke manglende interesse/vilje som ofte oppleves hos skoleflinke? (Vanskelig å generalisere her selvsagt, jeg ser det.)

Jeg kan love deg at det er ressursknapphet og ikke manglende interesse som er grunnen til at jeg ikke klarer å tilrettelegge godt nok for flinke elever i matematikk i hvert fall. Det er jo det morsomste som finnes å jobbe med slike barn i matte. Men akk så sjelden vi får det til...

oslo78 skrev:

Jeg kan love deg at det er ressursknapphet og ikke manglende interesse som er grunnen til at jeg ikke klarer å tilrettelegge godt nok for flinke elever i matematikk i hvert fall. Det er jo det morsomste som finnes å jobbe med slike barn i matte. Men akk så sjelden vi får det til...

Og det skjønner jeg utrolig godt. Men jeg antar at du også ser at det er litt trist å ha unger som ikke ser ut til å skulle få utfordringer i matte på mange år i skoleverket. Han er 4 år og er nå i full gang med gangetabellen. Ikke å memorere den, men å forstå hvordan gange fungerer og ser sammenhenger.

Tjorven skrev:

Og det skjønner jeg utrolig godt. Men jeg antar at du også ser at det er litt trist å ha unger som ikke ser ut til å skulle få utfordringer i matte på mange år i skoleverket. Han er 4 år og er nå i full gang med gangetabellen. Ikke å memorere den, men å forstå hvordan gange fungerer og ser sammenhenger.

Jeg har en sønn ikke langt under nivået på sønnen din i matematikk, så jeg skjønner det veldig godt. Jeg har løst det med hjemmeundervisning utført av meg selv :-( Han gjør alt de andre gjør, men i tillegg jobber vi med femteklassepensum (som heller ikke er særlig vanskelig for han, han går i andre klasse). Han skjønte også konseptet ganging i en alder av 4 uten at vi hadde sagt noe som helst om det.

Jeg ville likevel ikke vurdert en annen skole, men det er nok fordi vi bor i "gokk" og han ville miste hele tilknytningen til nærmiljøet. Jeg klarer å undervise ham selv ut ungdomsskolen tenker jeg, så må vi kanskje finne på noe annet. Han får utfordringer nok i alle andre fag, så det er egentlig ikke noe problem at han tre-fire timer i uka "kjeder seg" på skolen - men så er han også typen som fint klarer å sitte i ro og fargelegge partall og oddetall en time om det er det de driver med. Læreren har 30 elever å hanskes med, så jeg har ikke hjerte til å spørre om noe mer tilrettelegging.

Jeg synes det er trist at den offentlige skolen ikke klarer å gi tilpasset undervisning. Jeg er stor tilhenger av den offentlige skole, men må innrømme at hadde vi vært veldig misfornøyd med barnas nærskole, hadde vi vurdert privatskole. Nå slipper vi å tenke på det heldigvis. De er ganske flink til å tilpasse undervisningen synes jeg, men kan selvsagt bli bedre. Det er iallfall min erfaring.

I Bergen vil jeg tro det blir en økt tendes til privatskole fremover. Det er et dårlig inneklima på flere skoler, klasserom stenges, hele skoler stenges, elever og lærere blir syke. Dette tror jeg vil merkes med økt pågang til privatskoler. Forståelig nok.

Tjorven skrev:

Han er 4 år og er nå i full gang med gangetabellen. Ikke å memorere den, men å forstå hvordan gange fungerer og ser sammenhenger.

Spørs om ikke det er å gjøre barnet sitt en bjørnetjeneste å legge opp til å ligge såpass i forkant og forvente at lærene skal gi ham like mye utfordringer som unger med analfabete mødre og fedre. Når ungen kan gangetabellen som fireåring kan man ikke skylde på skolen om det blir kjedelig. Var en som kunne lese i barnehagen her før fylte fire. Opplagt selvrealiseringsprosjekt satt i regi av mor. Se på sønnen min da, etter x antall timer med terping istedet for alt annet, kan han nå lese !!!!

Brutus_ skrev:

Spørs om ikke det er å gjøre barnet sitt en bjørnetjeneste å legge opp til å ligge såpass i forkant og forvente at lærene skal gi ham like mye utfordringer som unger med analfabete mødre og fedre. Når ungen kan gangetabellen som fireåring kan man ikke skylde på skolen om det blir kjedelig. Var en som kunne lese i barnehagen her før fylte fire. Opplagt selvrealiseringsprosjekt satt i regi av mor. Se på sønnen min da, etter x antall timer med terping istedet for alt annet, kan han nå lese !!!!

Vi har ikke gjort noe som helst. Han har lært seg dette helt selv. Han leser godt også. Noen unger er sånn. Faren hans var helt lik (og fikk fantastisk oppfølging på skolen).

Vi kan ikke nekte ham å leke med tall og lese Donald.

Og så kan det være en idé å lese hele tråden før man uttaler seg.

Tabloid tullsnakk, Brutus_. Masse unger lærer seg førsteklassepensum og mer til helt på eget initiativ i god tid før skolestart. Jeg lærte f.eks. å lese fordi foreldrene mine sluttet å lese høyt for meg. Sjikkli selvrealiseringsprosjekt.

Toffskij skrev:

Tabloid tullsnakk, Brutus_. Masse unger lærer seg førsteklassepensum og mer til helt på eget initiativ i god tid før skolestart. Jeg lærte f.eks. å lese fordi foreldrene mine sluttet å lese høyt for meg. Sjikkli selvrealiseringsprosjekt.

Jeg også i og for seg. Pappa ville se sport og ikke lese for meg. "Les selv" sa han. Og da oppdaget jeg at jeg kunne lese.

Brutus_ skrev:

Spørs om ikke det er å gjøre barnet sitt en bjørnetjeneste å legge opp til å ligge såpass i forkant og forvente at lærene skal gi ham like mye utfordringer som unger med analfabete mødre og fedre. Når ungen kan gangetabellen som fireåring kan man ikke skylde på skolen om det blir kjedelig. Var en som kunne lese i barnehagen her før fylte fire. Opplagt selvrealiseringsprosjekt satt i regi av mor. Se på sønnen min da, etter x antall timer med terping istedet for alt annet, kan han nå lese !!!!

Dette synes jeg er tullsnakk! Enda jeg jobber i skolen.

oslo78 skrev:

Jeg har en sønn ikke langt under nivået på sønnen din i matematikk, så jeg skjønner det veldig godt. Jeg har løst det med hjemmeundervisning utført av meg selv :-( Han gjør alt de andre gjør, men i tillegg jobber vi med femteklassepensum (som heller ikke er særlig vanskelig for han, han går i andre klasse). Han skjønte også konseptet ganging i en alder av 4 uten at vi hadde sagt noe som helst om det.

Jeg ville likevel ikke vurdert en annen skole, men det er nok fordi vi bor i "gokk" og han ville miste hele tilknytningen til nærmiljøet. Jeg klarer å undervise ham selv ut ungdomsskolen tenker jeg, så må vi kanskje finne på noe annet. Han får utfordringer nok i alle andre fag, så det er egentlig ikke noe problem at han tre-fire timer i uka "kjeder seg" på skolen - men så er han også typen som fint klarer å sitte i ro og fargelegge partall og oddetall en time om det er det de driver med. Læreren har 30 elever å hanskes med, så jeg har ikke hjerte til å spørre om noe mer tilrettelegging.

Liten avsporing men antar dette er relevant for flere - nå er jo du lærer og vet hvordan man gjør dette. Vi har også faglige 'ressurser' til å undervise et stykke ut på videregående i matte (vi - les: mannen) Men ingen av oss er pedagoger og ingen av oss er særlig tålmodige. De gangene vi lærer bort noe artig 'voksenmatematikk' så sitter hun med tente lys i øynene og synes det er veldig gøy. Men det er jo veldig tilfeldig og helt planløst. Hvis vi skulle ha tatt matteundervisningen hjemme - hvordan skulle vi da ha planlagt det. Kjøpe bøker og lære bort stoffet kronologisk og gjøre oppgaveheftene?

Og hvis vi skal kjøpe bøker. Bør vi bruke Multi (som de gjør på skolen) eller velge et annet læreverk, sånn at det tross alt blir noe nytt når de kommer dit i klassen?

Tar i mot innspill med takk. (Datteren vår er langt fra nivået til Knerten, men allikevel har hun ikke lært stort faglig altså. Så jeg tror at det er mulighet for ganske mye raskere progresjon. Hun har ikke feil på noe av det de testene de har tatt og læreren sier hun har gode ferdigheter på å bruke ulike måter å løse problemer på)

Jeg lurer også på hvordan man legger opp undervisning hjemme, hva gjør man rent praktisk liksom? Vi har også kompetanse på realfag til godt over videregående (vi som i mannen her også), men det hjelper liksom ikke når vi ikke er lærere. Jeg kan lære bort, men ikke planlegge undervisning.

Katta skrev:

Jeg også i og for seg. Pappa ville se sport og ikke lese for meg. "Les selv" sa han. Og da oppdaget jeg at jeg kunne lese.

Jeg fikk tvillingsøsken da jeg var fem, og oppdaget det samme. Bokstavene bare samlet seg på siden, og så leste jeg i vei og har ikke sluttet siden.

Liten avsporing men antar dette er relevant for flere - nå er jo du lærer og vet hvordan man gjør dette. Vi har også faglige 'ressurser' til å undervise et stykke ut på videregående i matte (vi - les: mannen) Men ingen av oss er pedagoger og ingen av oss er særlig tålmodige. De gangene vi lærer bort noe artig 'voksenmatematikk' så sitter hun med tente lys i øynene og synes det er veldig gøy. Men det er jo veldig tilfeldig og helt planløst. Hvis vi skulle ha tatt matteundervisningen hjemme - hvordan skulle vi da ha planlagt det. Kjøpe bøker og lære bort stoffet kronologisk og gjøre oppgaveheftene? Vi har jobbet oss systematisk gjennom bøker for tredje klasse, fjerde klasse og nå femte klasse - det er noe med at ting bygger på hverandre.

Og hvis vi skal kjøpe bøker. Bør vi bruke Multi (som de gjør på skolen) eller velge et annet læreverk, sånn at det tross alt blir noe nytt når de kommer dit i klassen? Vi har fått bøker på skolen (gammelt læreverk, men helt ok), men ellers ville jeg kjøpt et annet læreverk enn Multi (ellers blir det bare tull på skolen når hun kommer til de bøkene), men da valgt et fast læreverk som dere følger oppover. Ha fokus på forståelse og mindre på pugging av f.eks. gangetabell - det kan hun godt vente med til de kommer til det på skolen. Snakk rundt oppgavene - "så du at svaret på de to ble det samme, hvorfor det?", "20:4=5 fordi 5*4=20 - hvordan henger ganging og deling sammen?". Gjør alle de praktiske oppgavene som finnes inni bøkene og kjør på med mattespørsmål i dagligdagse situasjoner som matlaging, bensinfylling, skikortutfylling, osv, osv. Vi har da valgt at han i tillegg til dette gjør det de andre gjør på skolen slik at vi er helt sikre på at det ikke blir noen hull i kunnskapene.
Tar i mot innspill med takk. (Datteren vår er langt fra nivået til Knerten, men allikevel har hun ikke lært stort faglig altså. Så jeg tror at det er mulighet for ganske mye raskere progresjon. Hun har ikke feil på noe av det de testene de har tatt og læreren sier hun har gode ferdigheter på å bruke ulike måter å løse problemer på) Hun høres veldig lik ut som gutten min, og da er den grunnleggende forståelsen der. Begynn å bruke begreper som brøk og prosent i naturlige sammenhenger - plutselig kan de bruke det selv. Løs stykker hvor de skal finne "X" - starten på likninger, osv. Det aller viktigste er strategier - hva gjør du når du kommer til en (tekst)oppgave du ikke forstår? Tegne, sette opp tabell, prøve og feile, osv. Der skorter det fortest hos barn som alltid har vært vant til å se løsningen med en gang.

Spør gjerne mer om du lurer på noe! Jeg tror vi foreldre kan gjøre mye for egne barn akkurat i matematikk - hvor det er sabla vanskelig å gi de flinke ekstra undervisning på skolen pga for få lærere.

Tre av ungene mine lærte å lese da de var fire, jeg kan ikke se hvordan jeg skulle klart å hindre dem i det. Det var absolutt ikke noe selvrealiseringsprosjekt fra min side, og kom i veldig stor grad fra barna selv. Jeg lærte å lese selv da jeg var fire, stort sett på egenhånd tipper jeg, siden jeg hadde søsken på 2 og 0 på det tidspunktet.

Tusen takk - veldig gode innspill.

Da skal jeg se om vi kan få bestilt bøker, kjekt å holde på med i sommerferien også dette. Har du konkret forslag til bokserie? Vi kunne lett ha fått tak i Multi gjennom jobben til mannen, mens resten vet jeg ikke helt hvor jeg skal lete etter.

Er helt enig i at det er er matematikk som er den største utfordringen, i mer abstrakte fag er det lettere å differensiere oppgaver, både på leseutfordringer og tekstinnleveringer, uten at man nødvendigvis gjør så mye annerledes med selve undervisningen.

mkj skrev:

Tusen takk - veldig gode innspill.

Da skal jeg se om vi kan få bestilt bøker, kjekt å holde på med i sommerferien også dette. Har du konkret forslag til bokserie? Vi kunne lett ha fått tak i Multi gjennom jobben til mannen, mens resten vet jeg ikke helt hvor jeg skal lete etter.

Er helt enig i at det er er matematikk som er den største utfordringen, i mer abstrakte fag er det lettere å differensiere oppgaver, både på leseutfordringer og tekstinnleveringer, uten at man nødvendigvis gjør så mye annerledes med selve undervisningen.

Det er en serie som heter "Grunntall" som er ok. Ellers finnes Abakus (men den har jeg ikke så mye erfaring med) og det er mulig at serien "Pluss" også finnes enda. Tror jeg hadde satset på Grunntall, der er det differensierte oppgaver slik at man kan velge å hoppe over de enkleste oppgavene mange steder.

Og det du skriver i siste avsnitt er nettopp det jeg mener!

Filifjonka skrev:

Tre av ungene mine lærte å lese da de var fire, jeg kan ikke se hvordan jeg skulle klart å hindre dem i det. Det var absolutt ikke noe selvrealiseringsprosjekt fra min side, og kom i veldig stor grad fra barna selv. Jeg lærte å lese selv da jeg var fire, stort sett på egenhånd tipper jeg, siden jeg hadde søsken på 2 og 0 på det tidspunktet.

Jepp sånn er det med noen unger. Jeg har en av hver, og jeg tror de har fått ganske lik oppfølging. Selvfølgelig holdt vi mye på med bokstaver med storesøster - men hun responderte og synes det var gøy. Lillebror er totalt uinteressert. Han er nå på samme alder som storesøsteren leste og han kan kan knapt kjenne igjen sitt eget navn.

Takk, Oslo78. Da skal jeg kjøpe inn bøker for året over og så får vi se hva jeg får til.

Brutus_ skrev:

Spørs om ikke det er å gjøre barnet sitt en bjørnetjeneste å legge opp til å ligge såpass i forkant og forvente at lærene skal gi ham like mye utfordringer som unger med analfabete mødre og fedre. Når ungen kan gangetabellen som fireåring kan man ikke skylde på skolen om det blir kjedelig. Var en som kunne lese i barnehagen her før fylte fire. Opplagt selvrealiseringsprosjekt satt i regi av mor. Se på sønnen min da, etter x antall timer med terping istedet for alt annet, kan han nå lese !!!!

Så teit du er.