Hvordan går det med hjemmeskole?

Takk for tilbakemelding, jeg skal snakke med rektor. Forstå at dette er helt uventet og vanskelig, men avgangselevene må være trygge på at de blir vurdert skikkelig og innsatsen deres blir sett. Med tanke på vgs. opptak.

Er foresten ikke dette en optimal tid til å kunne gi ulike barn ulike utfordringer?

Læreren til mellomste ringte for å høre hvordan det går, og jeg sier at joda, men hun er fort ferdig. Ja, hun kan ikke pålegge alle så mye mer for ikke alle er like raske

I mitt hode er det jo absolutt ikke noen grunn til å ikke skrive litt mer på den arbeidsplanen hun sender til min datter. Akkurat som jeg er sikker på at der er andre elever dom får arbeidsplaner med andre oppgaver jmf iop. De sitter jo ikke sammen engang, se skal ikke gjennomgå leksene før de går hjem. Og ikke gå gjennom leksene fra i går.

Jeg dytter på med mer lesing og frivillig matte og begge hører de lydbok på senga på kvelden. Men hun ville opplevd det som mer "skole-viktig" dersom det sto på arbeidsplanen, ikke bare mamma som maser. Hun gjør ekstraoppgavene.

Ekstraoppgavene gjør ikke den smarte, men late broren. Når han har gjort en side med matte så gidder han ikke gjøre en til med akkurat samme type oppgaver. Jeg kan det jo, poengterer han.

Vi har ikke en skole hvor tilrettelagt undervisning betyr noe for dem over snittet, skolen har alt fokus på dem under. Det var sjokkerende å overkjøre en samtale mellom to lærere i et bursdagsselskap på lekeland. En lærer på vår skole og en på en annen.

Men men, vi får gjøre som før, og fylle på på egen hånd. Mer tid til det nå.

Malama skrev:

Er foresten ikke dette en optimal tid til å kunne gi ulike barn ulike utfordringer?

Læreren til mellomste ringte for å høre hvordan det går, og jeg sier at joda, men hun er fort ferdig. Ja, hun kan ikke pålegge alle så mye mer for ikke alle er like raske

I mitt hode er det jo absolutt ikke noen grunn til å ikke skrive litt mer på den arbeidsplanen hun sender til min datter. Akkurat som jeg er sikker på at der er andre elever dom får arbeidsplaner med andre oppgaver jmf iop. De sitter jo ikke sammen engang, se skal ikke gjennomgå leksene før de går hjem. Og ikke gå gjennom leksene fra i går.

Jeg dytter på med mer lesing og frivillig matte og begge hører de lydbok på senga på kvelden. Men hun ville opplevd det som mer "skole-viktig" dersom det sto på arbeidsplanen, ikke bare mamma som maser. Hun gjør ekstraoppgavene.

Ekstraoppgavene gjør ikke den smarte, men late broren. Når han har gjort en side med matte så gidder han ikke gjøre en til med akkurat samme type oppgaver. Jeg kan det jo, poengterer han.

Vi har ikke en skole hvor tilrettelagt undervisning betyr noe for dem over snittet, skolen har alt fokus på dem under. Det var sjokkerende å overkjøre en samtale mellom to lærere i et bursdagsselskap på lekeland. En lærer på vår skole og en på en annen.

Men men, vi får gjøre som før, og fylle på på egen hånd. Mer tid til det nå.

Læreren til minsten sender ham ekstraoppgaver i Teams, rett til ham. Han gidder på ingen måte å gjøre ekstraoppgaver hvis det bare er jeg som syns han bør.

Nå ser han på programmering på NRK skole og sparer til å kjøpe seg en liten Raspberry pi.

Det går ikke veldig bra. Med en utålmodig og masete treåring, mor og far som forventes å delta på mange mange møter på skype og en tiåring som fyker unna i det man snur ryggen til så går det ikke veldig bra med skolearbeidet..

On the bright side, fjortenåringen er helt selvgående og stort sett ferdig i elleve-tiden, meeen han er ikke flink til da å ta seg av treåringen, da går han heller og legger seg eller løper på tur. Så om dette skal holde på i mange uker fremover så ser jeg veldig veldig mørkt på situasjonen..

Malama: Jeg tenker visst helt motsatt av deg. Her lager de en arbeidsplan for hele trinnet til knerten. Trinnet består av 125 elever, og de får alle samme oppgaver. Læreren jobb blir å følge opp de elevene som trenger det, ikke sitte å tilpasse oppgavene slik at nivået blir akkurat rett.

Tjorven skrev:

Malama: Jeg tenker visst helt motsatt av deg. Her lager de en arbeidsplan for hele trinnet til knerten. Trinnet består av 125 elever, og de får alle samme oppgaver. Læreren jobb blir å følge opp de elevene som trenger det, ikke sitte å tilpasse oppgavene slik at nivået blir akkurat rett.

Her er trinnet 19 elever. Det er vel noe av bakgrunnen for at jeg tenker det burde være mulig både til vanlig og nå å fakrisk kunne bare legge på litt ekstra til de elevene som en vet takler det.

Luftslottet skrev:

Læreren til minsten sender ham ekstraoppgaver i Teams, rett til ham. Han gidder på ingen måte å gjøre ekstraoppgaver hvis det bare er jeg som syns han bør.

Nå ser han på programmering på NRK skole og sparer til å kjøpe seg en liten Raspberry pi.

De bruker ikke teams her. Men læreren kan jo sende kommentarer og oppgaver og tilbakemelding på disse til den enkelte i showbie. Så det burde være mulig å sende litt ekstra den veien også. For det er slett ikke det samme at mamma kommer med ekstra oppgaver.

Men men. Det er nå bare å snike det inn videre. Det er det jeg uansett må gjøre til vanlig også.

Skriv brev eller epost til venner og familie, les svarene, la oss spille monopol og jobbe med pengene (desverre er vår versjon så moderne at laveste sedel er 20k, og opp til 50m. Ikke like pedagogisk. Lurer på vi burde lånt den jeg har hjemme hos mamma og pappa)

Vi skal ta os en runde med yatzi langt mer regelmessig kjenner jeg.

Jeg synes dette med direkte kontakt er viktig. 7.klassingen har mye. 3.klassingen har sett lærerene en gang. Jeg har klaget litt og i morgen tar de kontakt igjen. Til vanlig har begge mine barn mye 1-1 i løpet av en skoledag med både lærere og assistenter. Nå er de overlatt til seg selv, eller meg. Og spesielt han minste. Skolen skylder på at 3 klassinger ikke kan bruke meet, men det viste seg at det var null problem.

Mine andreklassinger går på SFO og får gjort det de skal på de tre timene de er der.

Jeg tror og håper at lærerne til mine bruker mer tid på de som sliter faglig og sosialt nå enn på mine, så at vi ikke får masse tilpasninger lever jeg greit med. Førsteklassingen klarer ikke mer enn hun får (og ikke alltid det heller), tredjeklassingen er smart men litt lat, så hun kunne nok blitt utfordret litt mer, men det blir hun i tilbakemeldinger og i direkte kontakt med læreren i privat kanal på Teams. Der fikk hun også egen engelskoppgave i dag, som var gitt til 6. klassen læreren også har i engelsk. Jeg lever forholdsvis greit med det, selv om jeg selvsagt hele tiden føler at jeg burde gjort mer, både med skole og jobb.

Sånn ellers ser jeg at tredjeklassingen har betydelig lavere skuldre enn på lenge, hun har slitt både sosialt og med mye støy i klassen, og det slipper hun jo nå. Det ene Teamsmøtet hele klassen har hatt var grusomt bråkete, så vi måtte gi opp til slutt og sende beskjed til læreren om at hun fikk hodepine. Da ringte han henne opp og tok en egen prat med henne i stedet. Liker det.

ingling skrev:

Det ene Teamsmøtet hele klassen har hatt var grusomt bråkete, så vi måtte gi opp til slutt og sende beskjed til læreren om at hun fikk hodepine.

Tips læreren om at han kan mute elevene på Teams og styre ordet ved å gi mikrofontilgang til en av gangen. Jeg tror læreren i yngstes femteklasse gjerne skulle hatt anledning til det i klasserommet også, gitt.

Det går sånn passe, vil jeg si.

Fjerdeklassingen er fryktelig ukonsentrert og litt slurvete, så han må dras gjennom mye av arbeidet. Han er smart nok, så det er mer vilje enn evner det går på, dermed har jeg veldig begrenset tålmodighet, så det blir noen gnisninger innimellom. Og så har arbeidsmengden økt betraktelig fra første uka, så det er litt heftig å få gjort egen jobb innimellom. Heldigvis har både mannen og jeg full forståelse fra arbeidsgiver om at arbeidskapasiteten er redusert (og får bruke "sykt barn" for tiden vi ikke jobber), men det er noe med at det skaper mentalt stress å springe mellom "skole" og jobb hele tiden.

Førsteklassingen har en autismediagnose og støttepedagog store deler av dagen til vanlig, men med ham går det faktisk veldig bra. De har ikke fryktelig mye å gjøre, så han bruker ikke stort mer enn en time totalt i løpet av dagen. Det står forslag til ekstraarbeid på ukeplanen, men som jeg ser flere her sier er det noe heeeelt annet når mamma foreslår sånt enn når læreren gjør det 😉, så jeg har snakket litt med støttepedagogen, som sier at hun kan sette opp en egen plan til ham.

Minstemann er paradoksalt nok (mtp. diagnose) den meste sosiale av ungene, så han savner skolen. Det er imidlertid snakk om å få til digitale vennegrupper på Teams e.l., så det tror jeg blir bra. Eldste er introvert som sin mor, samt har et par stykker han snakker litt med på telefon, så sånn sett synes han hjemmeskole er strålende greier. 😛

Zulu skrev:

Tips læreren om at han kan mute elevene på Teams og styre ordet ved å gi mikrofontilgang til en av gangen. Jeg tror læreren i yngstes femteklasse gjerne skulle hatt anledning til det i klasserommet også, gitt.

Det gjorde jeg, underveis i møtet. Så det skal de gjøre fremover. Han ga dem litt slækk siden de ikke har sett hverandre på lenge, men det tok helt av. Jeg forstår det da, det er mange som ikke har jevnaldrende søsken å leke med.

Det går overraskende bra, Ville er visst flinkere enn meg til å ha hjemmejobb. (Det kan også ha sammenheng med at hun får litt mer konkrete oppgaver fra dag til dag).

Alle elevene må logge på og si hei klokka ni. Da har de fått arbeidsplan med oppgaver for dagen. Noen av fagene har nivådelte oppgaver, andre er felles. Det er alltid en lærer tilgjengelig for chat mellom kl 9 og 14, ut fra timeplanen. Alt skal være levert inn før kl 18.

Direkte kontakt har ingen av mine. Eller, de kan sende meldinger. Eldste får en video av læreren hver morgen og lydnotat på noen oppgaver. Mellomste får lydnotat på en del oppgaver. Også ringte læreren meg i dag.

Joda, klart det er viktig at læreren bruker tid på dem som sliter. Men å bare si 20 min ibstrdet for 15, 7 setninger ibstrdet for 5 etc? Men, det er mest at det aldri er tenkt i dem retning jeg er litt oppgitt over. Og tenkte det skulle vært enklere nå. Men, jaja. Jeg utfordrer ekstra selv nå også jeg. Dette er bare en ekstra krevende tid og jeg er vel bare ekstra sliten i dag

Malama, min 11er får typisk sånn "Dette var fint, kanskje du kan skrive litt mer neste gang?" "Kanskje du kan lage din egen historie med roller og dialog" som tilbakemeldinger, det er jo litt utfordring i hvert fall. Kanskje de får til det? Jeg skjønner greien altså, vi har holdt på med å prøve å få mer utfordringer i norsk og engelsk siden 1. klasse, men jeg kjenner at det er mindre problematisk når hun er hjemme. Da kan hun lese andre bøker i tillegg på begge språk, hun snakker mer engelsk enn norsk innimellom og slipper å sitte i klasserommet og oppleve frustrasjon over bråk og mangel på utfordringer.

ingling skrev:

Malama, min 11er får typisk sånn "Dette var fint, kanskje du kan skrive litt mer neste gang?" "Kanskje du kan lage din egen historie med roller og dialog" som tilbakemeldinger, det er jo litt utfordring i hvert fall. Kanskje de får til det? Jeg skjønner greien altså, vi har holdt på med å prøve å få mer utfordringer i norsk og engelsk siden 1. klasse, men jeg kjenner at det er mindre problematisk når hun er hjemme. Da kan hun lese andre bøker i tillegg på begge språk, hun snakker mer engelsk enn norsk innimellom og slipper å sitte i klasserommet og oppleve frustrasjon over bråk og mangel på utfordringer.

Mine får "godt jobba". Stort sett.

Men jada, jeg skal ikke klage, og kjører på med egne bøker og annet.

I dag har det gått bedre. Storebror har endelig skoletilbud fra 10-14, så jeg slipper å måtte peile Lillesøster sitt skolearbeid rundt hans behov for faste rutiner, og at de ikke kan være i samme rom når hun jobber.
Bonusgutten er her også, og da jobbet faktisk Lillesøster litt selvstendig!

Vi hopper bukk over fysak og kunst og håndverk (av alle ting) viser seg å være veldig vanskelig for henne.
3 min fri skriving gikk adundas i går, så i dag hoppet jeg over det. Så jeg siler, kraftig.

Jeg har jevnlig kontakt med lærer, og Lillesøster hadde samtale med lærer i dag, eller, lærer snakket og lillesøster sa ja og ha, og nektet å være på skjermen.
I morgen skal hele klassen samles i teams, Lillesøster er overbevist om at DET blir kaos, og irriterende. Tape fast til stolen? *ler*

Jeg prøver å senke skuldrene, og prøver å få skolen til å senke skuldrene, også blir det som det blir. Vi gjør så godt vi kan, alle sammen. Og mer enn det, kan vi faktisk ikke levere.

Men var gull og kunne sende bonusgutten og Lillesøster på luftetur rundt i feltet her da, for når de er to, så er jo det mye enklere.

Ups and downs. Etter en noe mislykket dag i går, har vi i dag hatt mest fysak og gym for de to yngste, som endelig fant it at det er bedre å leke sammen enn å konstant kjefte på hverandre. Eldste viser seg å klare seg bra gjennom stoffet. Hun jobber overraskende bra innemuret på rommet sitt.

I dag har 14 åringen brukt mye av tiden sin på å blende meg med iPaden sin