Kjetil Østli om lekser i A-magasinet i dag

Her brukes det en time daglig på lekser, og det er greit. Vi har hatt perioder der en voksen og et barn satt i to tre timer hver dag, og det er ikke greit. Jeg er så imot lekser at jeg ikke finner ord for det.

Lisa skrev:

Jeg synes Kjetil Østli alltid surver og sutrer over hvor slitsomt det er å ha barn. Gud hjelpe så lei jeg er sutringen og "offerrollen" fra den mannen når jeg tenker meg om. 🙄

Han sutret jo kontinuerlig før han fikk barn også.

Jeg ser absolutt de sosiale problemene med å omdirigere opplæringsansvar til foreldrene via lekser. På den annen side mener jeg også at skolen ikke greier å tilrettelegge bra nok i timene, og at lekser kan være en god måte å tilpasse opplæringen på for en del elever. Jeg mener også at det er veldig viktig i å få jevnlig øvelse i å gjøre selvstendig arbeid med tidsfrister – er det noe du får bruk for videre i livet, så er det da virkelig akkurat det. Så njei, jeg klarer ikke helt å få meg til å være for en leksefri skole – jeg stoler ikke på at de greier å kompensere for leksefrihet i systemet, og jeg synes ikke lista ligger høyt i den norske grunnskolen.

Jeg synes at lesing ikke må bort i alle fall. Alle barn behøver lesetrening. Det er så viktig for alt man skal gjøre i alle fag.

Jeg tror vi må ha flere undervisningstimer om man skal kutte ut lekser, for de fleste trenger den repetisjonen det er å gjøre lekser.

Toffskij skrev:

Han sutret jo kontinuerlig før han fikk barn også.

Jeg ser absolutt de sosiale problemene med å omdirigere opplæringsansvar til foreldrene via lekser. På den annen side mener jeg også at skolen ikke greier å tilrettelegge bra nok i timene, og at lekser kan være en god måte å tilpasse opplæringen på for en del elever. Jeg mener også at det er veldig viktig i å få jevnlig øvelse i å gjøre selvstendig arbeid med tidsfrister – er det noe du får bruk for videre i livet, så er det da virkelig akkurat det. Så njei, jeg klarer ikke helt å få meg til å være for en leksefri skole – jeg stoler ikke på at de greier å kompensere for leksefrihet i systemet, og jeg synes ikke lista ligger høyt i den norske grunnskolen.

Enig.

… og for meg personlig sitter det veldig langt inne å skulle gi opp muligheten til å bruke leksene til å følge opp, utdype og problematisere fag med egne barn. Det har jeg ikke det minste lyst til, og det til tross for at jeg har brukt betydelige mengder tid og energi på å krangle om lekser med avkommet.

Toffskij skrev:

… og for meg personlig sitter det veldig langt inne å skulle gi opp muligheten til å bruke leksene til å følge opp, utdype og problematisere fag med egne barn. Det har jeg ikke det minste lyst til, og det til tross for at jeg har brukt betydelige mengder tid og energi på å krangle om lekser med avkommet.

Det har jeg da også skrevet tidligere. Personlig syns jeg lekser er greit. På samfunnsnivå; not so much. Heck, jeg er hvit, samfunnsengasjert, utdannet kulturelite med ett barn som blir fulgt opp maks. Jeg hadde garantert ikke "gitt slipp" på oppfølgingen om leksene forsvant.

Tallulah skrev:

Det har jeg da også skrevet tidligere. Personlig syns jeg lekser er greit. På samfunnsnivå; not so much. Heck, jeg er hvit, samfunnsengasjert, utdannet kulturelite med ett barn som blir fulgt opp maks. Je hadde garantert ikke "gitt slipp" på oppfølgingen om leksene forsvant.

Men jeg mener faktisk at det også er et samfunnsproblem at skolen sliter sånn med å tilpasse undervisningen til forskjellige elevgrupper. Og jeg er såpass desillusjonert at jeg tror at en leksefri skole vil være ensbetydende med å senke lista generelt og gi færre utfordringer til de sterkeste elevene. Jeg skjønner at det ikke kommer til å være den offisielle planen, men jeg mistenker sterkt at det vil bli resultatet.

Toffskij skrev:

Men jeg mener faktisk at det også er et samfunnsproblem at skolen sliter sånn med å tilpasse undervisningen til forskjellige elevgrupper.

Det er jeg også enig i.

Enda ett av disse vanskelige spørsmålene, altså, hvor det ikke bare er å si foff! bort med alle lekser, så blir alt bra!

Jeg syns det er mye feil med norsk skole, og formen på lekser nå er en av dem. Jeg er ikke i mot lekser sånn helt, men jeg syns formen og mengden det gis i nå er fullstendig idiotisk. Jeg syns ofte det er skremmende at skolen ikke har greid å tilpasse verken ene eller andre veien, og da er det jo faktisk enda mer skremmende at jeg kan rette opp det, når en hel haug andre foreldre ikke kan det. Da er det jo ikke bra på samfunnsnivå at det bare er barn av ressursterke som får den hjelpen de skal ha.

Toffskij skrev:

Han sutret jo kontinuerlig før han fikk barn også.

Jeg ser absolutt de sosiale problemene med å omdirigere opplæringsansvar til foreldrene via lekser. På den annen side mener jeg også at skolen ikke greier å tilrettelegge bra nok i timene, og at lekser kan være en god måte å tilpasse opplæringen på for en del elever. Jeg mener også at det er veldig viktig i å få jevnlig øvelse i å gjøre selvstendig arbeid med tidsfrister – er det noe du får bruk for videre i livet, så er det da virkelig akkurat det. Så njei, jeg klarer ikke helt å få meg til å være for en leksefri skole – jeg stoler ikke på at de greier å kompensere for leksefrihet i systemet, og jeg synes ikke lista ligger høyt i den norske grunnskolen.

Dette. Vi har ikke nok ressurser i skolen til å kunne tilrettelegge nok for alle elever og vi er avhengige av at noe av arbeidet blir gjort utenom skoletid. I en ideell verden hadde vi hatt heldagsskole med bedre differensiering og økt voksentetthet, varme måltider og foreldre som tar ansvar for det lille ekstra. Men, sånn er det dessverre ikke. Så, jeg er også veldig delt i synet på lekser.

Jeg er mot lekser i skolen med unntak av lesetrening. Jeg mener at lekser er med på å lage et større klasseskille blandt elevene. Jeg synes det burde innføres leksefri, en time lengre skoledager, og gjerne en time gym, Fysak, K&H, musikk eller Mat og helse hver dag for å få avvksling fra de vanlige fagene. Dette ville gjort at færre ville hatt behov for SFO, og ungene ville hatt fri på ettermiddagene når de kom hjem fra skolen. Eventuelt kunne også en time leksehjelp med lærer tilgjengelig være en løsning i løpet av skoledagene.
Litt avsporing her: En ting er at det gis veldig mye lekser på skolene i Norge, men mange lærere er veldig dårlig på å sjekke leksene. Det er umotiverende for mange elever. Jeg synes det burde vært gjort en ordentlig vurdering og kartlegging av hva som skal være lekser, hva er hensikten med leksene, og i mine øyne er det soleklart at leksene skal sjekkes av lærer. Om leksene ikke blir rettet vet jo heller ikke barnet og foreldre hva som bør rettes og øves på.

Jeg var for lekser (for egne barn) tidligere, av samme grunn som Toffen. Nå har Frøkna så mye lekser, og så store konsentrasjonsvansker, at hun i praksis bruker det meste av fritiden sin på skolearbeid. Det syns jeg er veldig galt.

Teofelia skrev:

Jeg var for lekser (for egne barn) tidligere, av samme grunn som Toffen. Nå har Frøkna så mye lekser, og så store konsentrasjonsvansker, at hun i praksis bruker det meste av fritiden sin på skolearbeid. Det syns jeg er veldig galt.

Jeg synes også det er veldig galt, men igjen synes jeg det først og fremst vitner om skolens vanskeligheter med å gi tilpasset undervisning. Og at det er det man må prøve å gjøre bedre. Den nissen kommer bare til å være med på lasset om man innfører leksefri skole. Tror jeg.

Toffskij skrev:

Jeg synes også det er veldig galt, men igjen synes jeg det først og fremst vitner om skolens vanskeligheter med å gi tilpasset undervisning. Og at det er det man må prøve å gjøre bedre. Den nissen kommer bare til å være med på lasset om man innfører leksefri skole. Tror jeg.

Joda, men jeg diskuterer ikke dette løsrevet. Det er jo ikke slik at om man kutter leksene er det forbudt å gjøre alle andre endringer med skolen. Jeg tenker at om man ga mer tilapsset undervisning ville lekser bli overflødige, så det henger sammen.

Tallulah skrev:

Joda, men jeg diskuterer ikke dette løsrevet. Det er jo ikke slik at om man kutter leksene er det forbudt å gjøre alle andre endringer med skolen. Jeg tenker at om man ga mer tilapsset undervisning ville lekser bli overflødige, så det henger sammen.

Det hadde vært fint. Jeg tror bare ikke noe på at det kommer til å skje.

Ulempen når man sitter med et barn som har bøtter med lekser fordi det ikke kommer igjennom ting på skolen er at man vet at konsekvensen av at man gir seg og skjærer ned er at ungen får store hull. For tilpasset opplæring slik at man reelt lærer i sitt eget tempo finnes hverken i bunnen eller toppen dessverre.

Ellers mener jeg også at idealet burde være en skole uten lekser for de yngste elevene. Jeg ser ikke poenget med at småbarn skal fortsette arbeidsdagen sin utover ettermiddagen.

apan skrev:

Jeg synes bare det er nok en artikkel der det kommer fram at det er foreldrene det er verst for, det passer ikke i de voksnes hverdag. Med negative foreldre, blir barna det også. Jeg sitter bare igjen og lurer på hvorfor de utsultede barna ikke får litt oppskåret frukt før maten, hvorfor leksa blir forsøkt lest foran BarneTV (umulig for alle) og at man som voksen får gjøre noe med seg selv hvis man må klage i avisen over at man ikke orker mer enn rask overlesing med eldstemann til slutt.

Ja, jeg er for lekser. Men det krever justering for barn med spesielle behov og det krever at foreldrene tilrettelegger for ro og ryddighet.

Jeg er så enig, så enig i det du skriver. Jeg er også for lekser.

Jeg er for lekser. Jeg er mot lekser slik de er lagt opp nå. Jeg føler at jeg må/burde være (profesjonell) pedagog for mine barn slik leksene skal gjøres og følges opp, og jeg føler at skolen legger mer og mer ansvaret for utdanningen over på foreldrene. Norske elever har blitt vurdert som dårligere enn andre land det er naturlig å sammenligne seg med- så løsningen ser ut til å ha blitt å legge mer ansvar over på foreldrene istedet for å sette inn flere lærerressurser,øke rekrutteringen til lærerutdanninen, kompetanseheving blant lærere, fokus på kvalitet og metoder i undervisningen.

Eg ser absolutt poenget med lekser, for at elevane skal a) lære arbeidsvanar og struktur b) lære ting som må puggast, som gloser, gangetabellen og liknande og c) få mengdetrening i lesing.

Lekser for å lære nytt stoff er eg meir negativ til, både på grunn av sosiale forskjeller og på grunn av at ansvaret for innlæring og tilrettelegging bør ligge hos pedagogane, ikkje foreldra. Og eg trur ein del lekser som er dårleg organisert og lite gjennomtenkt, går ut over dei tinga som ein må lære ved repetisjon, som gangtabell, eller mengdetrening, som lese- og skriveferdigheiter.

Læraren bør ha eit mål med lekser, slik at dei blei meir hensiktsmessige. Det er eit poeng å pugge ord med doble konsonanter gjennom dagleg repetisjon. Det blir veldig vilkårlig kva elevane lærer både heime og på skulen, dersom dei skal "gjere resten heime". Det betyr jo i praksis at dei som har hatt minst utbytte av skuledagen, i størst grad blir overlatt til seg sjølv. Lekser bør ikkje avskaffast, men lærarar bør ta meir ansvar for å vurdere kva det er hensiktsmessig å gjere aleine og kva som høyrer til i undervisninga.

Nivådeling meiner eg burde skjedd i skulen. Mange flinke elevar bruker så mykje tid på å repetere i tidlege år, at dei ikkje evner å følgje med, når dei kjem opp på vidaregåande og ikkje tar ting like lett lenger. Dei mister motivasjonen utan å lære gode arbeidsvanar. Medan svake elevar får store hull. Dette burde vore løyst i ei omstrukturering av skulesystemet, med flytande gruppeinndeling. Ikkje gjennom lekseordninga.