"Skal du bli lærer, får du ta tak..."

Jeg er helt enig i at lista når man kommer ut er mye viktigere enn lista for å komme inn. Men jeg er likevel for å ha inntakskrav i basisfag nettopp fordi jeg tror at dette kan gjøre at man kan legge lista høyere på lærerskolen. Det er et tankekors at dette regnes som nødvendig for å greie medisinstudiet, tannlegestudiet, veterinærstudiet, ingeniørstudiet og flere andre, mens lærerstudiet forventes man å komme seg gjennom bare man såvidt har stått på videregående. En som har rotet det til på videregående og så blitt voksen kan helt klart bli en god lærer, men da burde det være greit å skaffe seg nødvendige forkunnskaper før man begynner på lærerskolen.

Pamina skrev:

Jeg vil ha skolen en god del mer lik den de har på New Zealand.

Så lenge de ikke gjør med velferdsstaten vår som de gjorde på NZ, er det sikkert greit for meg. :skrekk og gru:

Selvsagt bør det være karakterkrav. Både inn og ut. :presiserer


En gang i tiden da jeg vurderte å søke naturfaglærer, var det nok med 2,5 i snitt. Det er jo helt hinsides at de som så vidt kommer seg gjennom videregående skal kunne lære ungene våre noe som helst.

Jeg er så enig med deg, Katta! Selvfølgelig kan man ha minstekrav til dette studiet også.

I tillegg bør egnethet vurderes strengt underveis, det bør det i alle yrker der det er praksisperioder som en del av studiet, slik at ikke alle får lov til å fullføre rett og slett.

Nenne skrev:

Jeg er så enig med deg, Katta! Selvfølgelig kan man ha minstekrav til dette studiet også.

I tillegg bør egnethet vurderes strengt underveis, det bør det i alle yrker der det er praksisperioder som en del av studiet, slik at ikke alle får lov til å fullføre rett og slett.

Har ikke sykepleiere en sånn egnethets evaluering? (eller husker jeg feil nå - lenge siden jeg gikk på høgskolen)

Jeg gikk på vgs sammen med flere som endte opp med et snitt på 2. De endte opp på lærerutdanning rundt omkring på mindre populære høyskoler fordi det var der de kom inn; ikke fordi det var det de hadde lyst til. Glimrende utgangspunkt og motivasjon?

Mex skrev:

Har ikke sykepleiere en sånn egnethets evaluering? (eller husker jeg feil nå - lenge siden jeg gikk på høgskolen)

I teorien ja, men det virker som om skolene kvier seg veldig for å faktisk bruke tilbakemeldingene de får fra praksisveiledere til å stryke noen.

Men hva var dette argumentet om dyslektikere? Jeg syns ikke det skal være helt naturlig at dyslektikere kan bli lærere jeg. :kjip:

Mindy Macready skrev:

Jeg er muligens meget preget av den mildt sagt elendige oppfølgingen datteren vår fikk i norsk skole, kontra den fantastiske oppfølgingen hun får her i USA. Og vi snakker som sagt offentlig skole begge steder.

Muligens?

Selvfølgelig er du det, og det skjønner jeg godt. Det er allikevel greit å huske at det er erfaring fra to skoler, utav godt over en million til sammen.

Ru skrev:

Selvsagt bør det være karakterkrav.
En gang i tiden da jeg vurderte å søke naturfaglærer, var det nok med 2,5 i snitt. Det er jo helt hinsides at de som så vidt kommer seg gjennom videregående skal kunne lære ungene våre noe som helst.

Som det er blitt sagt over, så er det ikke nødvendigvis sammenheng mellom karakterene du får på vgs og de karakterene du kan oppnå i videre studier. Det som skjer i lærerutdanningen er viktigere enn det som skjedde før.

Nenne skrev:

I tillegg bør egnethet vurderes strengt underveis, det bør det i alle yrker der det er praksisperioder som en del av studiet, slik at ikke alle får lov til å fullføre rett og slett.

Det er jeg veldig enig i.

Jeg synes ikke karakterene fra VGS sier noe som helst om hvor egnet man er til videre høyere studier. Men karakterkrav på selve høyskolen og egnhethet (sile ut uegnede via prakisperiodene etc) bør være en god ide.

Lykken skrev:

Jeg synes ikke karakterene fra VGS sier noe som helst om hvor egnet man er til videre høyere studier. Men karakterkrav på selve høyskolen og egnhethet (sile ut uegnede via prakisperiodene etc) bør være en god ide.

Enig.

Darth skrev:

Jeg syns i grunn at man bør stille karakterkrav når man kommer UT av lærerhøyskolen. Det er mildt sagt forbausende at karakterer ikke er viktig når lærere søker jobb. Jeg mener at et karakterkrav for å få godkjenning som lærer er like hensiktsmessig som et høyt inntakskrav. Det flyr alt for mange lærere rundt i grunnskolen og underviser i fag som de nærmest strøyk i på lærerhøyskolen.

Amen

Jeg syns inntakskrav er helt unødvendig, det som er interessant er hvem som kommer ut av lærerskolen, ikke hvem som kommer inn. Dersom undervisningen holder et høyt nivå, eksamen er relevant og har strenge krav, og studenter som ikke egner seg stryker i praksis er det helt unødvendig med inntakskrav. Jeg er faktisk helt imot det, det underminerer hele systemet. Dersom man har ståkarakter skal man ha tilegnet seg nok kunnskaper i faget til å jobbe videre med det, mener jeg. Kravene er alt for lave på alle nivåer, egentlig.

Skremmern skrev:

Enig.

Samme som når min ex tok sykepleierhøyskolen etter 7 års erfaring som en svært dyktig pleiemedhjelper på både deltid og heltid (tror han måtte forberede snittet sitt) ikke fikk godtgjort praksisen mens karaktersterke medelever rett fra VGS uten peiling på yrket og svært lite tanke for om de faktisk passet til dette seilte rett inn. Det er mange som "suser og duser" litt på VGS og som går ut uten storveis karaktersnitt, men som er modnet for høyere utdannelse etter noen år. Det sier lizzom ingenting om intelligensnivået eller egnethet for større studier. Men det er klart at for enkelte studier må man ha et visst nivå i noen fag fra før. Jeg synes det er en uting at veldig mange må betale mye for privatfag på Bjørknes, da kan man heller senke karakterkrav og heller sile de ut underveis. Jeg vil tror mange uansett slutter og/eller bytter studier underveis. Er det ikke bedre at man får begynt på videre studier enn at mange "bare" begynner å jobbe fordi det tar for lang tid å komme inn på enkelte studier.

Lykken skrev:

Jeg synes ikke karakterene fra VGS sier noe som helst om hvor egnet man er til videre høyere studier. Men karakterkrav på selve høyskolen og egnhethet (sile ut uegnede via prakisperiodene etc) bør være en god ide.

Jeg er også enig med deg, og med Acsa sitt innlegg.

Jeg syns det hadde vært stas om en mattelærer greide å finne riktig svar på 3+2*5 jeg for min del. :fortsatt traumatisert:

smilefjes skrev:

Jeg syns det hadde vært stas om en mattelærer greide å finne riktig svar på 3+2*5 jeg for min del. :fortsatt traumatisert:

Det bør man kvalitetsikre at de kan på lærerhøyskolen, ikke utifra karakterene fra VGS før man har gått studiet.

nolo skrev:

Som det er blitt sagt over, så er det ikke nødvendigvis sammenheng mellom karakterene du får på vgs og de karakterene du kan oppnå i videre studier. Det som skjer i lærerutdanningen er viktigere enn det som skjedde før.

Det er jeg enig i. Det gikk litt fort tidligere, jeg har nå presisert.

Lykken skrev:

Det bør man kvalitetsikre at de kan på lærerhøyskolen, ikke utifra karakterene fra VGS før man har gått studiet.

Sålenge de greier dette høye kravet før de slippes løs på uskyldige ofre så er det greit for meg.

Bortsett fra det ser jeg det som en selvfølge at de lærer dette på barneskolen. Ikke vgs og ikke høyskolen. Dette er hakket etter å skrive navnet sitt riktig.

smilefjes skrev:

Sålenge de greier dette høye kravet før de slippes løs på uskyldige ofre så er det greit for meg.

Bortsett fra det ser jeg det som en selvfølge at de lærer dette på barneskolen. Ikke vgs og ikke høyskolen. Dette er hakket etter å skrive navnet sitt riktig.

Hva er poenget ditt? At mange lærere ikke har lært det på barneskolen? Jeg går utifra at man lærer en god del i løpet av årene på lærerhøyskolen og at karakter og vurdering underveis bør kunne luke ut "hull" i kunnskapen de bør ha.

Jeg syns inntakskrav er helt på sin plass. Samtidig burde det vært strengere karakterkrav og vurderinger underveis i utdanningen (ikke bare for læreryrket). Hvis man ikke hadde inntakskrav, men strenge krav for godkjenning ved utdannelsens slutt/strenge krav for å få jobb, risikerer man at både samfunnet og enkeltindivider bruker tid og ressurser på en utdannelse som er mer eller mindre bortkastet.

Karakterene fra vgs sier ikke alt, man kan gjerne klare seg veldig bra i videre utdannelse selv om man har dårligre resultater fra vgs. Men visse krav bør man kunne stille ved studiestart, og da er karakterer det beste alternativet. I tillegg bør det finnes en inntakskvote som går på praksis, alder osv, som tar høyde for folks motivasjon og modning ut over det nivået de hadde som 18-19-åringer. Og det finnes vel for mange studieretninger.